Projet de classe 3ème période : bien dans son corps
Lors de la troisième période, nous avons continué de travailler sur être bien dans ma tête .
En littérature, nous avons étudié « Mon frère et moi » d’Yves Nadon puis « Jabari plonge » de Gaia Cornwall, des récits à propos de la peur, du courage et du dépassement de soi.
Grâce à l’étude de l’album, Marlène la Baleine de Davide Cali nous avons vu qu’il était important aussi d’être bien dans son corps.
Les CP ont révisé et approfondi le vocabulaire sur les parties du corps.
En QLM, nous avons vu avec Croky Bouge à quoi servait l’activité physique, puis à quoi servait l’hygiène corporelle et bucco-dentaire.
En poésie, nous avons appris La colère de Monique Müller et Le bon sens de Leni Cassagnetttes
En production d’écrit, nous avons écrit un petit moment vécu avec une personne importante ; nous avons inventé des phrases sur : « Je suis courageux quand…. » (en référence à Jabari plonge.).
En EMC, nous avons travaillé sur l’égalité garçon-fille, nous avons débattu sur ce qu’était un enfant.
En EPS, nous avons fait de l’expression corporelle et des mimes. Nous avons ainsi vu que notre corps exprimait beaucoup d’émotions sans parler.
Compte-rendu du deuxième conseil d’école
Voici le compte-rendu du conseil d’école du mardi 18/03/25.
Bonne lecture !
Projet de classe CP/CE1/CE2 2ème période
Lors de la deuxième période, les activités avaient pour objectif que les élèves soient bien dans leur tête.
Pour cela, en littérature, tous les élèves ont étudié des albums qui abordaient les émotions et l’estime de soi: “La chèvre biscornue” de Christine Kiffer (CP)/ “Tu es comme tu es “ d’Olivier Clerc (CE1/CE2) et “Le loup qui apprivoisait ses émotions “ d’Orianne Lallemand.
Ils ont appris les poésies: « Et un sourire » de Paul Eluard (CE1/CE2) et « Rappelle-toi » de Thomas Merton
En musique, ils ont appris la chanson : «Qui ne se ressemble pas s’assemble » et ont vu que la musique pouvait transmettre des émotions.
En production d’écrit, chaque élève a fait la liste de ce qu’il aimait et de ce qu’il n’aimait pas lors de ces premières semaines « d’école».
En arts visuels, chaque élève a abordé les émotions en couleurs.
En EMC, les élèves ont travaillé sur les droits des enfants, les émotions et le harcèlement.
Projet de classe CP/CE1/CE2 1ère période
Les activités de la première période avaient pour objectif que les élèves soient bien dans leur classe.
Pour cela, en littérature, tous les élèves ont étudié: « Notre classe est une famille » de Shannon Olsen et « La brouille » de Claude Boujon, 2 albums qui traitaient du « vivre ensemble ».
En musique, ils ont appris : « L’alphabet du vivre ensemble » , « Main dans la main » d’Eléa Zalé.
En production d’écrit, chaque élève s’est présenté pour connaître un peu mieux ses camarades.
En arts visuels, chaque élève a réalisé son étiquette porte manteau à la manière de Isabelle Kessedjian et tous les élèves ont réalisé un projet collectif : la décoration de la porte de classe: l’arbre des savoir faire.
En EMC, les élèves ont participé à un débat: : ça veut dire quoi « être heureux » ? et ont discuté sur le thème de l’égalité garçons-filles.
En EPS, ils ont participé à des jeux collectifs et à des jeux de coopération.
Projet de classe CP/CE1/CE2
Cette année, les élèves travailleront sur la santé et le bien être à l’école.
Différents domaines seront rattachés à ce thème: la littérature, la musique, les arts visuels, l’EPS, l’EMC…
Vœux 2025
L’équipe enseignante et le personnel de l’école vous souhaitent une belle et heureuse année 2025 remplie de beaux moments de partages et de réussites pour tous.