RPI Levernois Challanges Combertault

Les adultes de l’école à la rentrée

Présentation des enseignants et des adultes de l’école :

Informations rentrée 2022

Rentrée le jeudi 1er septembre
Mme Maltère sera déchargée de classe le vendredi par Mme Tourmente.
M. Didier sera déchargé de classe le jeudi et certains mardis par Mme Devigne.
Mme Veyrac ne travaillera pas le mardi, Mme Vandroux assurera la classe les mardis.

Les CE1 sont répartis dans 2 classes :
en CP/CE1 avec Mme Maltère : Nolan, Lalie, Hélio et Jean
en CE1/CE2 avec M. Didier : Tyler, Nina, Ayana et Martin

Pour les élèves scolarisés et résidant à Combertault, pensez à faire la demande de carte de bus si votre enfant fréquente le périscolaire.

Listes de fournitures pour la rentrée

Liste de fournitures CM

Liste de fournitures CP/CE1

listes de fournitures maternelle et CE1/CE2

Travail pour les élèves absents de CP/CE1

Vous trouverez en suivant ce lien le travail de la journée pouvant être fait à la maison quand votre enfant est absent. Vous y trouverez aussi les leçons, les poésies et chants, les listes de mots… au cas où l’enfant oublie son cahier en classe.

https://padlet.com/frederiquemaltere/classe_cp_ce1_levernois

Ce lien reste toujours le même.

La balle ovale à l école

Entraînement balle ovale

Tous les mardis après-midi, nous nous entraînons à la balle ovale car le 18 octobre il y aura un tournoi à Beaune au stade des mariages.

Nous allons affronter d’autres écoles des villages aux alentours

Voici quelques photos
https://read.bookcreator.com/IMYGLGMm3tWHpHZUmVRRF2ooFkL2/N-aanFwjR9qiv9F5PVrYcg

Journée du vendredi 23 septembre 2022

Anglais

Rituel

Passage de l’élève de service : Constance

Faire le mot du jour

Noter les 3 ou 4 questions travaillées cette semaine

Dans les classeurs : The questions

Travail sur l’alphabet

Voir polycope à colorier en fonction de la prononciation des lettres

Ex : colorier la lettre A en rouge puis déterminer toutes les autres lettres qui font le même son (J, K, H….)

Jeu avec les lettres

Le maître dicte des lettres qui forment un mot

HAPPY

MAP

CAMPING

YES

SCHOOL

TAKE

BATHROOM

Correction cahier du jour avec le codage des erreurs

Rituels problèmes du jour

Reprendre la fiche

Ramassage des feuilles pour correction

Rituels mots du jour

Reprendre la liste et corriger les nature de mots

Trouver des exemples de chaque nature de mot

Sur le cahier de brouillon, inventer une phrase avec un mot de la liste

Ecriture au tableau + négociation graphique

Dictée duo/dico

Explication du principe

Un Cm1 obligatoirement avec un CM2

Tirage au sort pour les binomes

La bibliothèque

Cet après midi, à 14h, nous allons nous rendre à la bibliothèque du village . Mme Noret, une habitante de Combertault va nous expliquer le fonctionnement pour emprunter des livres. Ensuite, nous allons choisir deux livres pour les lire à la maison. Les livres ne sont pas à nous : il faut en prendre soin ! Dans un mois, nous allons rendre nos livres pour pouvoir en prendre des nouveaux. Le maître va demander à ses élèves d’être polis et attentifs avec Mme Noret.

Après la dictée, laisser 5 min aux différents groupes pour chercher les mots qu’ils souhaitent dans le dictionnaire

Exercice incendie : déclencher l’alarme dans dans la salle info

Laisser réagir élèves

que fait on ?
Par où passe t on ?
Qui en premier
où va t on?

Mesures

Les mesures du temps

Séance 3

Lire l’heure (révisions)

Correction de la fiche que les élèves devaient finir en devoir

Jeu des dominos avec les heures (en groupe classe)

Avec vidéo projecteur

Celui qui pose une carte en repioche une

Gage pour celui qui a la dernière carte ou qui ne dit pas qu’il a la bonne carte

Pour Maxime :

https://www.logicieleducatif.fr/math/problemes/heures.php

Niveau 1 à 8

Jeu des horloges (par deux)

Pour Maxime : voir boites aux lettres

Vendredi prochain : contrôle sur les heures

Vocabulaire

L’ordre alphabétique

Jeu du furet pour rappeler l’ordre alphabétique

Sur le cahier du jour

Classer ces lettres par ordre alphabétique

Chaque élève tire une planche de lettres

Faire vérifier avant d’en prendre une autre

Comment classer des mots dans l’ordre alphabétique ?

Dans le dico, entre élève, camarade et maître, lequel sera placé avant ?

Sur l’ardoise, prendre 5 prénoms de la classe et les classer par ordre alphabétique

Exercice sur le cahier du jour :

Classer par ordre alphabétique les mots :

frelon, agrafe, cuir, trompe, poésie, liquide, abeille

Faire d’abord le travail sur le brouillon

Correction

Comment faire avec agriculture, abeille et agrume ?

Explication

Sur l’ardoise classer les mots :

betterave, berlingot, berger, béret

Correction

Sur le cahier du jour :

marche, mannequin, mille, masse, maximum, macaron, malin

Correction

Prochaine séance :

Exercice polycope avec page de dico + questions

A quoi servent les mots repères ?

en fin de séance faire jeu n 2 dans classeur ORL

Rituel calcul mental

Compléments à 60

Pourquoi ?

Car avec cela on peut connaître très rapidement le nombre de minutes qui nous reste avant la prochaine heure entiere

Ex : le compléments à 60 de 45

Il est 2h35, combien de temps avant la prochaine heure entière c’est à dire 3h

Bibliothèque

Départ 13h50

Explication du principe et des attentes

Objectifs

savoir se déplacer en groupe dans le village
rencontrer une personne BENEVOLE
être respectueux et poli (brui, écoute, questionnement…)
choisir un ou deux livres qui nous plaisent
monter que l’on est les grands !

Poésie

Comment observer un camarade qui récite une poésie ?

Comment l’évaluer ?

Distribution de la fiche

Lecture explication de chacune

Comment l’évaluer ?

Distribution de la fiche

Lecture explication de chacune

EPS

Golf

Troisième séance

Voir fiche de préparation

Journée du jeudi 22 septembre 2022

Documents pour la journee

https://read.bookcreator.com/IMYGLGMm3tWHpHZUmVRRF2ooFkL2/3zY3Vc3cS3KPliusV1FbnQ

Anglais

Rituel

Passage de l’élève de service : Constance

Faire le mot du jour

Correction cahier du jour avec le codage des erreurs

Rituels mots du jour

Reprendre la liste et corriger les nature de mots

Reprendre la fiche de leçon

Noter G1

Trouver des exemples de chaque nature de mot

Dictée de mots

5 mots de chaque liste à noter sur le cahier du jour

Orthographe

Retour sur les a/as/à

+ correction exercice donné en devoir

Le maître dicte des phrases avec des on/ont

Sur le cahier de brouillon,

Négociation graphique au tableau

Noter leçon sous forme de carte mentale

Exercice de réinvestissement sur les cahier du jour

Dès qu’ils seront rentrés, ……. fermera la porte.
Ils n’ ……. pas encore réalisé ce que la ville leur réservait.
À une époque, ……. écrivait encore avec des plumes.
Aujourd’hui, ……. possède tous un téléphone portable.
Les enfants ……. mangé tous leurs légumes.
Ils ……. racheté une console !

Correction collective

Rituels problèmes du jour

Reprendre la fiche et explications

Mathématiques

Technique opératoire

L’addition et addition à trou des nombres entiers

Correction des exercices donnés en devoir

2 groupes :

un corrige avec le maître
un travail sur le livret de maths (CM1 : finir les pages de 6 à 9

Sur le cahier du jour

Complète les additions à trous suivantes

Voir book créator

CEINTURE D’OPERATIONS

(impossible à faire pour Maxime car je vais expliquer e principe en classe)

explication du principe

entrainements sur le cahier de brouillon
passage des ceintures sur le cahier du jour

Rituel calcul mental

Voir livret

Compléments à 100

Ex : le complément à 100 de 64

Pour Maxime : jeu: https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/comp100.php

Lecture suivie

Matilda

Chapitre Mlle Legourdin

Lecture collective du chapitre

Questions sur le cahier du jour

1/ Fais le portrait de Mlle Legourdin

2/ Que vient demander Mlle Cndy à Mlle Legourdin ?

3/ Pourquoi Mlle Legourdin refuse t elle sa demande ?

4/ De quoi accuse Mlle Legourdin accuse t elle Matilda ?

Correction orale

Essayer de faire un résumé

Noter le titre du chapitre au tableau

Puis laisser la parole aux élèves

Lecture des productions des élèves

Pour lundi : lire des pages 97 à la fin de la page 102 (à nous dire)

Géographie

Les représentations du monde

Retour sur la leçon que les élèves devaient apprendre.

Quelles questions pourrait on poser pour savoir si un élève a appris sa leçon ?

Chaque élève pose une question

Réponse orale des autres

C’est comme cela que l’on prépare un contrôle lors des matières de découverte

Il faut essayer d’anticiper les questions et bien sur savoir y répondre !

Séance 3: Comment se repérer sur Terre

Remise en mémoire. 5 min – Collectif, oral
Consigne: « De quoi avons–nous parlé la dernière fois ?»

Recherche: problème de localisation 15 min – Binômes, écrit
Consigne: « Pendant la course autour du monde en voilier, vous appelez les secours après avoir découvert un problème avec votre
bateau. Le voilier est très abîmé et vous ne pouvez plus continuer votre course. Sur le planisphère vous allez indiquer par une croix la
position de votre voilier en détresse puis vous rédigerez un message, le plus précis possible, qui permettra à votre voisin de venir vous
secourir. »
voir document bookcréator

→ A la fin de la recherche, les deux élèves échangent leur message. D’après les renseignements contenus dans le texte, chacun doit localiser le voilier à secourir par une croix sur son propre planisphère.

Confrontation des résultats 10 min – Binômes, écrit
→ Les élèves confrontent leurs résultats à deux : chaque binôme compare la position initiale sur le planisphère avec la position trouvée
par le secouriste.
Réponse attendue Faute d’éléments très précis, le voilier aura sans doute été repéré dans le bon océan mais sa position n’est
qu’approximative.
Mise en commun. 10 min – Collectif, oral
Consigne:
« Pourquoi les secouristes n’ont–ils pas réussi à localiser très précisément les voiliers en difficulté? Que peut–on proposer pour
localiser le bateau de manière plus précise? En observant le globe, ne voyez–vous pas des informations qui pourraient nous aider à
localiser de façon très précise un lieu, même quand celui–ci est situé en plein océan? »
Réponse attendue: On voit des lignes sur le globe, verticales, horizontales. Ces lignes sont repérées par une numérotation.
Institutionnalisation 5 min – Collectif, oral
→ Pour se repérer sur la Terre, les hommes ont créé des lignes imaginaires formant un quadrillage. Les principaux repères sont
l’équateur et le méridien de Greenwich. Ce quadrillage permet d’indiquer très précisément une position sur la Terre.
Trace écrite 15min – individuel, écrit
Pour pouvoir se repérer, les savants ont mis au point un quadrillage imaginaire :
–Les lignes horizontales sont les parallèles. L’équateur est le parallèle qui partage le globe en deux hémisphères : Nord et Sud.
– Les lignes verticales sont les méridiens. Le méridien de Greenwich est le méridien qui partage le globe entre l ’est et l ’ouest.

voir bookcrétaor

Si temps jeu du compte est bon

Pour Maxime: https://www.logicieleducatif.fr/math/calcul/compte_est_bon_junior.php

Journée du mardi 20 septembre 2022

documents’ pour mardi 20 septembre

https://read.bookcreator.com/IMYGLGMm3tWHpHZUmVRRF2ooFkL2/F47b8j_pTVWInq9rvpAONw

Anglais

Passage de l’élève de service: Constance

Répondre aux 3 ou 4 questions vues

Faire le mot du jour

Correction cahier du jour avec le codage des erreurs

Rituels mots du jour

Sur l’ardoise, dictée de mots pour les deux groupes

Reprendre la liste et corriger les nature de mots

Reprendre la fiche de leçon

Noter G1

Sur le cahier de brouillon, chaque élève écrit une phrase à partir d’un mot de la liste

Un élève vient au tableau et note la première phrase

Négociation orthographique

Grammaire

La phrase (verbale et nominale)

Qu’est ce qu’une phrase ?

Qu’est ce qu’une phrase verbale ?

Qu’est ce qu’une phrase nominale ?

Correction des exercices donnés en devoir

Les types de phrases

Reprendre le texte de grammaire Picot

Relever la phrase interrogative ;

A quoi la reconnaît on ?

A quoi sert elle ?

Relever une phrase exclamative

A quoi la reconnaît on ?

A quoi sert elle ?

Connaissez d’autres types de phrases ?

déclaratives
impératives ou injonctives

Noter une leçon

Pour s’entrainer :

http://desyeuxdansledos.fr/wp-content/uploads/2018/09/Les-types-de-phrases-CM1-CM2.pdf

Sur le cahier du jour

Indique à quel type appartient chaque phrase.

Quelle est la destination de ce train ?………………………………..
La partie de pétanque était très disputée.…………………………
Il a acheté ce disque dans un magasin. ………………….
Mais vous n’y pensez pas !………………………………………….
Arrêtez-vous !…………………………………………
A qui as-tu offert ce parfum ?………………………………………………………

– Le mardi, je ne mange pas à la cantine. ………………………..

Correction

Rituels problèmes du jour

Reprendre la fiche et explications

Géométrie

Rituel géométrie

Voir fichier dans ordi : année 2022 2023/ maths / géométrie

Le vocabulaire géométrique

Correction de la fiche de devoir

Sur le cahier du jour

Tracer un segment AB de 75 mm (combien cela fait il de cm?)

Placer le milieu O (en utilisant le compas)

Les droites perpendiculaires

Comment appelle t on deux droites qui se coupent ?

Des droites sécantes

Comment appelle t on le point où les droites se coupent ?

Un point d’intersection

Rajouter cela dans la leçon

Pour notre nouvelle leçon, nous allons commencer par faire une petite
recherche. Je vous distribue à chacun une feuille. Vous allez commencer par
tracer une droite au crayon de papier. Allez-y.
Maintenant que c’est fait, vous allez plier la feuille sur cette droite.
Il faut maintenant à nouveau plier sur le pli obtenu.
Rouvrez votre feuille et repassez sur la ligne marquée avec votre crayon de
papier (à la règle).
Que pouvez-vous dire des angles obtenus ?
C’est ce qu’on appelle des angles droits. Combien y en a-t-il ? 4
Les droites sont ce qu’on appelle alors des droites perpendiculaires.

Deux droites perpendiculaires sont des droites qui forment 4 angles droits
lorsqu’elles se coupent. (noter cela dans la leçon)

coller la feuille « equerre »

Exercice sur les livrets violet

Cm1 : p 6 et 7

Cm2 : p 5

Correction collective

Rituel calcul mental

Voir livret

Compléments à 10, 20 et 50

EPS

Balle ovale

Séance 3

1/ Introduction

La balle ovale est un jeu collectif avec ballon.

Ce ballon n’est pas rond mais oval donc difficulté de préhension

Attention chaine, montre, boucles d’oreille

2/ Echauffement

Ronde en fête

Cm2 = ballon, Cm1 à un plot extérieur sans ballon

Pas le droit de se toucher ni de faire tomber le ballon par terre

Explication des différentes manipulation

faire rouler le ballon par terre : numéro 1
lancer et rattraper : numéro 2
faire passer derrière le dos : numéro 3
faire passer le ballon sous jambe : numéro 4
petit coup de pied dans le ballon numéro 5

Toutes les manipulations se font à la sortie de la ronde du milieu

Puis échange avec un camarade

d’abord main à la main
poser le ballon au plot et le camarde vient le ramasser
puis passe à un mètre
puis passe à deux mètre
….

Si nécessaire, démonstration pour les passes

Chaque élève a 10 points

Si on fait tomber le ballon ou si on sort de l’aire de jeu, 1pt en moins

Si 0 point : sur le côté

Temps de jeu 3 min

Reprise du jeu mais rajout d’une nouvelle manipulation

exercice de la hotte

Bilan : pas facile de manipuler ce ballon

3/ La passe et la marque

1 ballon pour deux

Rappel : comment fait on pour aller marquer

Comment se faire une passe ?

En balle ovale comme au rugby, pas le droit de se faire de passe vers l’avant (qu’est ce que l’avant)

Démonstration

Dans le rectangle de jeu, se faire des passes par 2

A l’annonce d’une couleur (bleu ou jaune)

Obligation de se faire une passe (vers l’arrière) avant d’aller marquer

Variante : même chose mais obligation de faire 2 passes (une deux)

4/ Tout le monde doit toucher le ballon

Traverser le terrain en se faisant des passes (mais attention uniquement des passes vers l’arrière)

Rajouter un temps pour traverser le terrain

D’abord par 4

Ensuite par 6

Enfin Cm1 contre Cm2

5/ Si cela marche bien

Jeu avec des couloirs de défenseurs pour évitements

Sur le terrain, deux bandes sont matérialisées

Dans chaque bande, il y a un chasseur

Les équipes doivent aller marquer dans l’embut adverse sans se faire toucher par les chasseurs !

Si il est touché le porteur de balle à 2 secondes pour faire une passe vers l’arrière

Les chasseurs ne sortent pas de leur zone

Bilan de la séance

Noter les devoirs pour jeudi et vendredi

Arts plastiques

Travail sur la symétrie et les prénoms

Sciences

La vigne et la viticulture

Retour sur la séance 1 et 2

Le calendrier de la vigne et celui du vigneron

Reprendre la bouteille de jus de pomme dans la classe

Pourquoi est elle ouverte ?

Séance 3

Raisin rouge et raisin blanc

Voir page 6 et 7 dans le livret

Trace écrite

Dessiner un raisin avec la pellicule, les pépins et la pulpe

Les raisins (rouges ou blancs) sont les fruits de la vigne.

En Bourgogne, les raisins blancs sont récoltés sur des pieds de Chardonnay et les rouges sur des pieds de Pinot Noir.

La pulpe des raisins est toujours de couleur claire. Ce n’est donc pas la pulpe qui donne sa couleur au vin.

Le vin rouge est obtenue grâce à la peau des raisins rouges que le viticulteur laisse macérer (tremper) avec le jus.

Journée CM du lundi 19 septembre 2022

Documents pour la journée

https://read.bookcreator.com/IMYGLGMm3tWHpHZUmVRRF2ooFkL2/sreVXGeJSj2m8ZNSIlBwXg

Rituels mots du jour

Sur le cahier du jour

Dictée de 5 mots de chaque liste

Correction des natures de mots pour la liste 1 semaine 2

Sur le cahier de brouillon, inventer une phrase avec un des mots de la liste.

Lecture des productions, écrire au tableau et négociations

Négociation graphique é/er et a/as/à

Conjugaison

De quoi s’occupe la conjugaison ?

Sous quelle forme peut on trouver un verbe dans un phrase ?

à l’infinitif
conjugué

Quels sont les différents temps que vous connaissez ?

Noter cela au tableau dans le désordre !

Comment pourrait on classer ses temps ?

passé
présent
futur

Noter une leçon :

Dans un texte ou une phrase, on peut trouver le verbe à l’infinitif ou conjugué.

S’il est conjugué, il indique si la phrase est au passé, au futur ou au passé.

Au tableau :

Les élèves écoutent attentivement le maître.

Les élèves iront en récréation.

Les élèves ont fini leur travail.

A quels temps sont ces phrases ?

Comment faire pour savoir ?

Noter cela dans la leçon

Pour savoir si une phrase est au passé, au présent ou au futur, on peut utiliser des indicateurs de temps que l’on place devant la phrase

Ex : Demain

Trouver des indicateurs de temps pour chaque

Attention avec le mot « aujourd’hui » car cela peut donner du présent, du passé ou même du futur

Exercice sur les cahiers du jour :

Indique si les phrases sont au passé, au présent ou au futur

L’équipe de France jouera contre le Brésil.

Le météo est bien meilleure.

Le ballon a éclaté au contact d’une pointe.

Mon cahier est très soigné.

J’ai eu très peur de ce gros chien.

Les élèves étudieront la respiration .

Correction collective

Grammaire Picot

Lecture individuelle et silencieuse du texte

questions orales à propos du texte « Le vaillant petit tailleur 2 »

Faire transposition

Travail oral

Travail sur le cahier du jour : vidéo projeter l’exercice

Correction orale

Ranger ce texte dans le classeur de français : compartiment Texte Picot

Correction de la fiche et correction par demi groupe

L’autre demi groupe est sur le plan de travail

Maths

Ecrire les nombres

Séance 3

Correction des exercices donnés en devoir

Ecrire le nombres en lettres

Voir fiche de préparation

Prochaine séance

Les nombres pairs et impairs

On distingue deux catégories de nombres :

les nombres pairs (qui se terminent par 0,2,4,6 ou 8)

26 712

les nombres impairs (qui se terminent par 1,3,5,7ou 9)

ex : 30 647

Exercices :

Tu entoures les nombres pairs
25 68 145 132 756 30 95 84 160 58 96 69 387 249
Tu entoures les nombres impairs.
68 95 75 452 36 13 12 412 875 581 520 612 87 49

Rituel calcul mental

Voir livret

Voir programmation

Compléments à 10 , 20 et 50

Pourquoi a t on besoin de ces compléments dans la vie courante ?

Lecture suivie

Matilda

Retour sur le passage que les élèves avaient à lire à la maison

1/ Pourquoi Matilda a t elle commencé l’école bien après les autres enfants ?

2/ Comment s’appelle la maitresse de Matilda ?

3/ Comment s’appelle la directrice de l’école ?

4/ Faire le portrait de la maitresse ?

5/ Faire le portrait de la directrice

6/ Par quelle matière Mlle Candy commence t elle pour faire travailler les enfants de sa classe ?

7/ Comment se passe cette matière pour Matilda ?

Lecture collective de la fin du Chapitre

Histoire

A quoi sert l’histoire ?

Retour sur la leçon de la semaine dernière

Séance 2

La frise chronologique

Aujourd’hui, nous allons parler de votre propre histoire

Vous avez tous à la maison, des albums photos qui retracent votre histoire (de votre naissance à aujourd’hui ou presque)

Avec l’album, je tourne les pages unes à unes….

Mais je voulais avoir votre histoire en un seul coup d’oeil, comment faire ?

Un frise chronologique !

Comment cela se présente t il ?

Quels seraient les évènements que l’on pourrait noter sur votre propre frise chronologique ?

Chaque élève note sur son ardoise, les événements (6 ou 7 max)

voir book créator

Noter leçon puis collage de leur propre frise

Poésie

Comment observer la poésie d’un camarade ?

Distribution du document, lecture et collage dans les cahiers

Récitation des 6 poètes du jour

Protégé : Anniversaires en CP/CE1

Le convoi de la libération

Jeudi 8 septembre 2022, la classe des CM de Combertault s est rendue au monument aux morts du village pour regarder passer le convoi de la libération . Ce convoi, composé de véhicules militaires anciens, passaient dans les communes pour commémorer le 78 eme anniversaire de la libération de Combertault de l occupation allemande durant la deuxième guerre mondiale.

Une petite cérémonie a eu lieu et les élèves ont été impressionnés par les uniformes et les armes (factices)!

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